我們不僅為流程規劃提供支持，還可協助您在現場實施培訓專案

透過培訓實施和營運服務，您將獲得：

• 全方位的服務：我們可負責從整個培訓中心的營運，到所有技術和非技術課程的提供，包括培訓師和課程，以及學校管理和維護
• 模組化解決方案：當培訓中心由公立或私營客戶負責營運，我們則專注於職業技術教育專案的執行。

演練基地營運需要專業的培訓機構管理系統來支撐。該系統會基於我們全球教育機構的管理架構，並根據本地情況進行調整。

為確保課程按照雙元制職業教育品質標準實施，我們組織了技術專家團隊，負責對教師和學生進行培訓。

我們任用的教員均具有專業培訓經驗和卓越的技術專業水準。新進員工都需要接受能力評估，以了解其技術和教學方法的水準，以及他們相關的從業經驗。

設備的數位化升級和技術發展，推動了正確操作、維護和檢測設備、機器和運輸載具等要求，以及控制和分析工藝流程和基礎設施的需求。同時，還必須確保新技術和不斷提高的連網程度，不會對人員或環境造成安全上的危害。而這需要非常專業的技術知識以及實務應用的能力。

TÜV 萊因學院是世界領先的職業技術能力培訓機構之一。140 年以來，我們一直致力於技術、工業及相關發展過程中備受矚目的人員和環境安全議題。憑藉優勢的能力組合，我們可設計出跨業界認可並貼近現代化工業要求的培訓計畫。根據我們對企業實踐的充分了解，我們能將課程與業界現狀緊密結合，同時確保能與最新趨勢與時俱進，並在課程中體現最新技術的發展。

無論是實施為您客製化的課程，還是依照現有課程改編，這些都在我們的能力範圍內：

專業資格認證的有效時間不盡相同：除了為期三年的職業教育培訓之外，我們還提供所有類型的短期資格認證課程，以滿足企業、部門及機構從業人員的終身繼續教育需求。

我們為多門技術學科提供了實務能力提升計畫，其中包括電子和機械工程、機電一體化、自動化、工業 4.0、汽車維護和新能源汽車、焊接、數控工具機等等。

TÜV 萊因學院將傳統和數位學習方式進行了整合。這種名為「混合學習」的方式可讓教師透過最好的方式，將學習內容傳授給目標學員，並採用數位學習解決方案（包括使用各種嚴肅遊戲、增強與混合現實技術 (HoloLens)、線上課程等等 – 藉由結合這些方式，我們可實現視覺化技術內容的傳授。在機器功能與服務操作實務方面，可透過虛擬化來模擬整體流程的操作，而無需實地運行。

由於我們對於特定職業、活動或角色需要的能力，以及所需的專業技能水準有充分的了解，所以可為特定職位的資格認定進行量身定制。使企業可以有效面對流程、客戶要求或產品的變化，實施以目標為導向的新技術能力培養計畫。作為培訓機構的營運方，您將成為廣受企業歡迎的合作夥伴，因為您所培養的畢業生已經具備實際工作所需的技能。

從產品模組、到多年資格培訓專案及其服務形式，我們在全球各地依照當地需求提供不同的服務。

例如以就業要求為導向的德國雙元制培訓，除了傳授技術知識之外，在所有課程中，我們都關注實務和能力的培養。根據設定的課程，於結束時提供參訓證明或廣泛認可的專業資格認證證書。

我們諮詢了大量企業與機構，以了解如何將他們的職業培訓和繼續教育流程現代化，並且成功實施這些專案。我們造訪的對象包括汽車業和其他典型的生產廠家，包括石油和天然氣業、能源業甚至建築營造單位等。我們能為您做些什麼？

根據業界要求制定符合業界趨勢的課程，是職業培訓和繼續教育課程的核心要務，藉以保障發展前景。無論是在電工、機電一體化、自動化、機械加工、焊接、管道施工還是汽車業，TÜV 萊因學院精通所有這些技術學科，且在課程改造方面具有豐富經驗。

對於不想依賴 TÜV 萊因學院標準課程的公共培訓機構、當地院校和專業技術學校，我們可為其制定新的課程或提供現有課程改造服務。這是我們的核心能力之一。

在此過程中，我們的實施方式將依照德國雙元制職業培訓系統的要求，以及經過驗證的課程架構、原則和方法。基於發展和適用性的要求，我們通常會考慮以下要點：

• 培訓的目標？
• 哪些素材才是符合業界要求的最新必要素材？
• 哪些方法必須傳授？
• 提供的素材需要符合哪些條件？
• 該企業的需求為何？這些培訓設施是否適用新的培訓資料？
• 如何確定學習成果並客觀地對成果進行評估？

針對課程的修訂，知識的實務應用始終是最高法則。為此，我們依據實務化教學需求，運用不同的手法，使學習成果能更好地符合業界的實際需求。

在此過程中，我們致力於導入採用德國方法論的課程的同時，仍然保持其靈活性，以便適應特定培訓機構的當地需求。